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卢春明课题组提出有效教学促进知识建构的双路径模型
科研成果｜卢春明课题组提出有效教学促进知识建构的双路径模型
AI 导读
北京师范大学卢春明课题组在《Educational Research Review》发表三级元分析论文，系统梳理71篇实证研究，提出连接"个体图式"与"社会互动"的知识建构双路径模型。元分析发现，学生成绩提高伴随海马、前额叶等脑区激活及脑间神经同步变化，后者与学习成绩正相关。
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